大阪府の文理学科を目指していると、
「合格できても、授業についていけるのかな？」
「周りは勉強ができる子ばかりだろうし、入学してから大変なんじゃないかな？」
そんな不安を感じることはありませんか？
実は、私もそうでした。
わが家の長男と次男は、どちらも大阪府の文理学科に進学しました。
でも、高校受験の成績も、入学後の勉強への向き合い方も、兄弟でずいぶん違います。
長男はコツコツと勉強を続けるタイプ。
一方、次男は高校生活でやりたいことも大切にしながら、自分のペースで進んできました。
特に次男については、入学後の勉強についていけるのか、親として少し心配していました。
今回は、実際に文理学科に通った兄弟の経験から、入学時の成績と高校生活、そして勉強への向き合い方についてお話ししたいと思います。
※この記事は、わが家の兄弟の経験をもとにしたものです。学校や年度、本人の状況によって違いがあるため、すべての文理学科に当てはまるわけではありません。
文理学科の入試成績は、兄弟で違っていました
高校受験が終わったあと、入試結果の開示請求をしました。
その結果を見て分かったのが、兄弟の入学時の成績の違いです。
(同じ文理学科でも学校により偏差値、大学受験の志望校はかなり異なってきますので
こんな子もいるんだな、と参考程度にどうぞ。)
長男は、合格者の中で中の上から上の下くらい。
次男は、中の下から下の上くらいだったと捉えています。
※どちらも開示結果をもとにした、わが家でのおおよその認識です。
特に次男については、
「入学してから、周りの子たちについていけるのかな？」
と、親として心配する気持ちがありました。
でも、本人は意外と前向き。
「まあ、ついていけるやろ」
というくらいの気持ちで、高校生活をスタートさせました。
親の心配とは違って、本人はあまり深く考えていなかったように思います。
文理学科で入学時の成績が下位寄りでも、授業についていける？
結論から言うと、わが家の次男は、高校1年生の間、授業についていけなくなるということはありませんでした。
1年間を通して成績も、おおよそ真ん中くらい。
入学時の成績が下位寄りだったからといって、そのまま高校でも下位になるわけではないんだなと感じました。
もちろん、これは次男の場合です。
文理学科の授業は、学校によって進め方も違いますし、得意科目や苦手科目によって感じ方も変わると思います。
ただ、少なくともわが家では、入試の成績だけで高校生活を判断することはできませんでした。
受験生の保護者としては、合格できるかどうかが気になりますよね。
でも、合格したあとの成績は、また別の話なのかもしれません。
長男はコツコツ勉強を続け、上位を維持していました
長男は、もともとコツコツと取り組むタイプでした。
高校に入学してからも、学校帰りに塾へ行くことが、自然と日常の一部になっていました。
特別に気合いを入れるというよりも、勉強することが習慣になっていたのだと思います。
その積み重ねもあってか、高校でもある程度上位の成績を維持していました。
もちろん、長男なりに大変なこともあったと思います。
でも、勉強への取り組み方が大きく変わることはなく、自分のペースで続けていたように感じます。
今振り返ると、勉強を継続できることは、ひとつの強みだったのかもしれません。
次男は高校2年生になって、少しずつ成績が下がってきました
一方、次男は少し違いました。
高校1年生の間は、授業についていけていました。
でも、高校2年生になると、部活動に力を入れる中で、少しずつ勉強への取り組みが減っていったように思います。
高校２年になった時の三者懇談会でも平日と休日の自習時間の話がメインでした。
学校により、大学受験に対してのモチベーションの度合いも変わってきますので
一概には言えませんが、思っていたよりも周りも自習時間は少な目でした。
次男には、部活動以外にも、自分がやってみたいことや大切にしたいことがありました。
「今しかできないかもしれない」
そんな思いもあったのだと思います。
親としては、勉強とのバランスが気になることもありました。
ただ、高校生活は勉強だけではありません。
部活動も、友達との時間も、自分が興味を持ったことに挑戦する時間も、本人にとっては大切な経験です。
その一方で、勉強への取り組みが減ったことも影響したのか、成績は少しずつ下がってきました。
入学時には下位寄りだったものの、1年生では中位くらいにいた次男。
高校生活の中で、成績の位置も変わっていったんですね。
この経験から、私はひとつ感じたことがあります。
文理学科の授業についていけることと、成績を維持し続けることは、同じではないのかもしれません。
授業についていけていても、その後の勉強への取り組み方によって、成績は変わっていく。
それを、兄弟の高校生活を見ながら感じました。
成績が下がって初めて、次男が自分から動き始めました
高校2年生になり、成績が下がってきたとき。
次男も、初めて少し焦りを感じたようでした。
そして、あるとき自分から、
「進研ゼミをやってみたい」
と言い出したんです。
親からすすめたのではなく、本人が必要だと思って選んだことでした。
実際に進研ゼミを始めてみましたが、次男には自宅で自分だけで勉強を進めることが難しかったようです。
進研ゼミが悪いということではありません。
自分で計画を立てて進める学習方法が合う子もいれば、誰かに勉強の進め方を見てもらう方が取り組みやすい子もいると思います。
次男の場合は、自宅学習だけではうまく続けられなかったんですね。
そこで、次に本人が考えたのが塾でした。
自分で調べ、武田塾に通うことを決めた次男
次男は、自分で武田塾の情報を調べ始めました。
さらに、以前武田塾に通っていた知り合いにも話を聞き、どんな塾なのかを確認していたようです。
そして、自分で入塾を決めました。
私は、この流れが次男らしいなと思いました。
親が塾を探して、ここに行きなさいと決めたわけではありません。
自分で必要だと感じて、情報を集め、選んだんです。
塾に通い始めてからは、学校帰りに自習室へ行って勉強するようになりました。
もともと自宅で勉強することがあまり得意ではなかった次男。
特にテスト前も、家では集中して取り組むことが難しかったようです。
だからこそ、自習室という場所を使えるようになったことは、ひとつの変化だったと思います。
もちろん、まだ塾に慣れたわけではありません。
勉強への取り組み方にもムラがあります。
これから成績がどう変わっていくのかも、まだ分かりません。
でも、少なくとも本人の意識は、少しずつ変わってきているように感じています。
高校3年生になるまでに、自分に合った勉強方法を見つけてほしい
今、私が次男に願っているのは、ただ成績が上がることだけではありません。
高校3年生になるまでに、勉強の進め方を少しずつ身につけてほしいと思っています。
何を、どんな順番で、どう勉強すればいいのか。
なぜ、その勉強が必要なのか。
そうしたことが本人の中で腑に落ちて、自分から取り組めるようになってくれたらいいなと思っています。
塾で勉強の仕方を教わりながら、自分に合う方法を見つけていく。
まだ、その途中です。
だから、今の段階で「この塾にして正解だった」と結論を出すことはできません。
でも、自分で考えて選んだことだからこそ、本人なりに向き合ってくれたらうれしいです。
文理学科で成績が下がったとき、親にできることは？
正直に言うと、親として心配がなかったわけではありません。
成績が下がっていくと、
「このままで大丈夫なのかな？」
「もう少し勉強した方がいいんじゃないかな？」
と思うこともありました。
でも、親がいくら心配しても、勉強するのは本人です。
本人が必要だと感じなければ、なかなか行動にはつながらないのかもしれません。
次男には、今しかできないと思って大切にしていることもありました。
それを親の考えだけで否定したくはありませんでした。
もちろん、何も考えずに放っておくということではありません。
困ったときには相談に乗りたいし、必要なサポートはしたい。
でも、本人が自分で動き出そうとしたときに、きちんと背中を押せるようにしておきたい。
私は、そんな気持ちで見守ってきました。
以前、子どもたちに「勉強しなさい」とあまり言わなかった理由についても記事にしています。
👉中学生に「勉強しなさい」と言わない親の関わり方｜心配なときの声かけと見守り方
文理学科に合格したあとも、子どもたちの成長は続いていく
高校受験のときは、どうしても合格が目標になります。
でも、実際には合格がゴールではありません。
入学してから、どんな高校生活を送るのか。
勉強と部活動をどう両立するのか。
自分に合った勉強方法を、どう見つけていくのか。
そうしたことを、子どもたちは高校生活の中で少しずつ考えていくのだと思います。
長男と次男を見ていても、その過程はまったく違いました。
長男はコツコツと勉強を続けることで、自分のペースを保ってきました。
次男は、やりたいことを優先する時期もあり、成績が下がって初めて勉強への向き合い方を見直し始めました。
どちらが正しいという話ではありません。
それぞれに、自分なりの考え方や成長のタイミングがあるのだと思います。
文理学科を目指す中学生が、入学前にできる準備については、こちらの記事でも紹介しています。
まとめ｜文理学科の授業についていけるかは、入学時の成績だけでは分からない
わが家の兄弟は、それぞれ別の文理学科に進学しましたが、入学時の成績も、その後の高校生活も違いました。
長男は、コツコツと勉強を続けて上位を維持。
次男は、入学時の成績が下位寄りだったものの、1年生では中位くらいで授業にもついていけていました。
その後、2年生になって勉強への取り組みが減り、成績が下がってきたことで、自分から勉強方法を見直し始めました。
この経験から感じるのは、高校受験の成績だけで、入学後のことを決めつける必要はないのではないかということです。
もちろん、文理学科での勉強が簡単だという意味ではありません。
入学後も、勉強を続けることは大切だと思います。
でも、最初から上位でなければついていけない、というわけでもない。
そして、途中で成績が下がったとしても、そこから本人が考えて動き出すこともあります。
次男の高校生活は、まだ現在進行形です。
これからどう変わっていくのか、私にも分かりません。
だからこそ、親として心配しながらも、本人が自分で考えて進んでいく姿を見守っていきたいと思っています。
文理学科を目指している親子にとって、わが家の経験が少しでも参考になればうれしいです。
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